La parcela escolar: estrategia para ambientalizar el curriculum

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v5i2.142

Palabras clave:

ambientalización curricular, parcela escolar, sistema milpa

Resumen

Esta investigación se llevó a cabo en la parcela escolar de la Escuela Primaria Ignacio Allende, ubicada en San Miguel Coatlinchan, Municipio de Texcoco, Estado de México. El objetivo consistió introducir la dimensión ambiental en el curriculum a partir de la revitalización de la parcela escolar, empleando el binomio complejidad ambiental-transdisciplina a través de la producción agrícola por sistema milpa con la integración de conocimientos ancestrales y contemporáneos como elemento clave para mejorar la producción, recuperación y desarrollo de un entorno social y natural propicio para el desarrollo integral de las capacidades humanas. La investigación se dividió en cuatro etapas: diagnóstico, planeación, implementación y evaluación. Se utilizó la metodología de investigación-acción, empleando como instrumentos el diario de campo, cuestionario y análisis de suelo. A partir de los resultados obtenidos, se elaboró una propuesta para transformar la parcela escolar en un módulo demostrativo. La parcela escolar se convirtió en un espacio de aprendizaje que permitió la integración de la teoría y la práctica, mediante la implementación de diversas actividades por parte de los docentes para ambientalizar el currículum.

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Publicado

2024-05-21

Cómo citar

Delgadillo Dávila, A., Castellanos Suárez, J. A. C. S., Sánchez Guzmán, P., & Trejo Vega, S. (2024). La parcela escolar: estrategia para ambientalizar el curriculum. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 5(2), 367–397. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v5i2.142

Número

Sección

Desarrollo Humano