Enseñar Filosofía hoy; Un recorrido sobre la dificultad de una educación contemporánea amparada en los sesgos de las instituciones confesionales
DOI:
https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v7i3.1106Palabras clave:
educación, filosofía, imperativo, verdad, confesionalResumen
En el siguiente artículo hablaremos sobre la dificultad de la aplicación de las didácticas contemporáneas de la educación en instituciones confesionales, la enseñanza de la filosofía fragmenta el paradigma judeocristiano de que la verdad os hará libres por la síntesis de que es la libertad la que os dará la verdad, desde ese imperativo educativo se edifica el constructivismo como alternativa al conductismo y de la misma manera se fundan las bases para una escuela nueva que enseñe a ser y no a repetir como una simple técnica educativa. Pensar en la educación en nuestros días exige la ruptura de los paradigmas tradicionales que han condicionado las maneras de actuar, pensar y sentir de los individuos que se han convertido en elementos intrascendentes de la cultura contemporánea, diagnosticar y proponer una enseñanza para saber ser, serán elementos clave de nuestra investigación.
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