Tendencias, vacíos y desafíos de la educación emocional: revisión crítica de investigaciones en contextos educativos latinoamericanos
DOI:
https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v7i3.1127Palabras clave:
educación emocional, aprendizaje socioemocional, competencias socioemocionales, formación docente, convivencia escolarResumen
El presente artículo tiene como propósito analizar críticamente las tendencias, los vacíos investigativos y los desafíos de la educación emocional en contextos educativos latinoamericanos. Metodológicamente, se desarrolló una revisión integrativa de literatura con orientación crítica e interpretativa, sustentada en artículos científicos publicados en revistas indexadas en Scopus y tesis doctorales disponibles en repositorios institucionales. La búsqueda comprendió el periodo 2016-2025 e incluyó publicaciones en español, inglés y portugués relacionadas con educación emocional, aprendizaje socioemocional, inteligencia emocional, competencias socioemocionales, bienestar, autorregulación y clima escolar. Tras la aplicación de criterios de inclusión, exclusión y valoración metodológica, se seleccionó un corpus de doce documentos, integrado por nueve artículos científicos y tres tesis doctorales. La información se organizó mediante una matriz analítica y se examinó a través de análisis temático de contenido y comparación constante. Los resultados muestran que la educación emocional se relaciona con el bienestar psicológico, la autorregulación, el compromiso académico, la convivencia y la calidad de las relaciones escolares. No obstante, persisten vacíos asociados con la heterogeneidad conceptual, el predominio de diseños transversales, la limitada presencia de estudios longitudinales, la desigual cobertura territorial, la escasa adaptación cultural de programas e instrumentos y la insuficiente formación docente. Se concluye que la educación emocional debe institucionalizarse como componente estructural del currículo y del proyecto educativo, mediante estrategias continuas, contextualizadas, evaluables y articuladas con la familia, la comunidad y las condiciones sociales de los territorios latinoamericanos.
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Referencias
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