Didácticas de la literatura intercultural en la educación secundaria rural de Ciénaga de Oro, Córdoba, Colombia
DOI:
https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v7i3.1128Palabras clave:
literatura intercultural, didáctica de la literature, educación rural, interculturalidad, prácticas docentesResumen
El artículo analiza las didácticas de la literatura intercultural empleadas en la educación secundaria de instituciones oficiales rurales de Ciénaga de Oro, Córdoba, Colombia. El estudio se sustenta en un enfoque cualitativo, un modelo epistémico constructivista e interpretativo y el método etnográfico. El escenario comprende cinco establecimientos educativos rurales; participan quince docentes, veinticinco estudiantes y cinco directivos docentes, seleccionados por su vinculación con los procesos de enseñanza y aprendizaje literario. La información se obtiene mediante entrevistas semiestructuradas, observación participante y diario de campo; posteriormente se organiza en matrices de análisis y se examina a través de análisis de contenido, interpretación hermenéutica y redes semánticas apoyadas en ATLAS.ti. Los hallazgos muestran que el profesorado concibe la literatura intercultural como una mediación para reconocer la diversidad, fortalecer la identidad cultural, promover el respeto y ampliar la comprensión ética de realidades propias y ajenas. En las prácticas observadas se combinan lectura compartida, discusión grupal, proyectos, dramatizaciones, producción escrita, relatos locales y recursos digitales. No obstante, persisten tensiones entre enfoques participativos y rutinas expositivas, así como una preferencia por el canon occidental y los géneros narrativos tradicionales. Se concluye que la didáctica literaria rural adopta un carácter híbrido: enlaza oralidad, memoria colectiva y textos universales, pero requiere mayor sistematicidad curricular, formación docente especializada, recursos culturalmente pertinentes y evaluación formativa. Como aporte aplicado, se formula la propuesta «Ciénaga de Libros: Navega en el Mundo de la Literatura», orientada al desarrollo de habilidades comunicativas y sociales mediante experiencias de lectura intercultural contextualizadas.
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