Aplicación de la inteligencia artificial en la personalización del aprendizaje para estudiantes con necesidades educativas específicas en lenguaje
DOI:
https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v6i2.596Palabras clave:
Inteligencia artificial, Personalización del aprendizaje, Necesidades educativas específicas, Lenguaje, Educación inclusiva, Tecnología educativa, Aprendizaje adaptativoResumen
El objetivo de esta investigación fue evaluar el impacto de la IA en la personalización del aprendizaje relativo al área del lenguaje para estudiantes con necesidades educativas especiales. Dentro de un contexto formativo donde la inclusión y la equidad son pilares fundamentales, se argumenta que la inteligencia artificial podría resultar como una herramienta clave para la adaptación de materiales, estrategias metodológicas, ritmos y secuenciación necesaria para facilitar la enseñanza a los estudiantes que presentan problemas en el desarrollo del lenguaje oral y escrito. Fue realizado un estudio que combinó los enfoques cualitativo y cuantitativo, aplicando un modelo casi experimental con control y experimental, así como una entrevista al docente especializado de tipo semiestructurada y una serie de observaciones sistemáticas en clase. Se utilizaron sistemas de IA tales como tutores inteligentes, aplicaciones de procesamiento del lenguaje natural y plataformas de aprendizaje adaptativo, durante un semestre académico de 12 semanas con una muestra de 58 estudiantes de educación básica diagnosticados con Necesidades Educativas Especiales en Lengua. Los hallazgos indicaron que hubo avances estadísticos significativos en los niveles de comprensión lectora, expresión oral y producción de textos del grupo que usó IA en comparación con el grupo control. Además, se registró un aumento en la motivación y el compromiso con el aprendizaje y la autonomía de los alumnos participantes en la intervención. Las entrevistas realizadas con educadores corroboraron que la Inteligencia Artificial facilita una retroalimentación instantánea, una atención más personalizada y una optimización en la planificación pedagógica. La conclusión del estudio indica que la implementación de la inteligencia artificial en escenarios de educación inclusiva constituye una innovación con un considerable potencial para optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje en estudiantes con necesidades educativas especiales. Su habilidad para analizar datos en tiempo real, personalizar contenidos y proporcionar apoyos interactivos y multisensoriales representa un progreso notable hacia una educación más accesible, equitativa y eficiente. Se sugiere profundizar en investigaciones longitudinales que evalúen el impacto sostenible de dichas tecnologías, además de reforzar la capacitación pedagógica en la aplicación pedagógica de la Inteligencia Artificial.
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